Outils audiovisuels de la Commission de l'enseignement supérieur inclusif (CESI)
Supports didactiques
Elles permettent d’appréhender la philosophie du décret et les processus qui peuvent être mis en place pour répondre aux besoins des étudiantes et étudiants en situation de handicap. L’objectif du décret étant de dépasser les barrières qui constituent des obstacles à leur pleine et effective participation à la vie académique.
Certaines personnes interrogées dans le cadre de cette capsule ne sont plus actuellement sous les mandats présentés (Anne-France Parent et Nicole Bardaxoglou).
La législation ayant évolué depuis le tournage de cette vidéo, les dates limites de dépôt des demandes sont modifiées à partir de l'année 2024-2025 : le 15 octobre au plus tard pour le premier quadrimestre et le 1er mars au plus tard pour le second quadrimestre.
Depuis la rentrée 2025-2026, le bilan circonstancié, pour qu'il soit valide, doit dater de moins de deux ans (et non plus de moins d'un an, comme stipulé dans la capsule vidéo).
Success stories
Elles ont pour but de mettre en évidence des parcours académiques d’étudiantes et étudiants en situation de handicap qui, grâce à la mise en place d’aménagements raisonnables, à la collaboration, l’accompagnement et l’aide d’enseignants, d’enseignantes (éventuellement de condisciples) et du service d'accueil et d'accompagnement (SAA) réussissent à mener à bien leurs études. L’idée est de valoriser ces dynamiques collectives.
Abdoul présente un handicap moteur. Il est sorti diplômé de l'Université catholique de Louvain d'un master en science du travail en 2023-2024 et est également collaborateur en RH pour aider à intégrer des personnes en situation de handicap à son travail.
Elvire présente un trouble moteur, elle se déplace en chaise roulante. Elle a fait des études d’assistante sociale et poursuit actuellement un master en criminologie à l’Université de Liège. Elle travaille par ailleurs à temps partiel comme assistante sociale à l’AVIQ.
Justine présente un trouble moteur, elle se déplace en chaise roulante. Elle a fait des études d’assistante sociale et entreprend actuellement une spécialisation en orthopédagogie à la Haute École de la Province de Hainaut - Condorcet.
Jessie présente une déficience visuelle. Il a fait des études à l'Institut des Arts de Diffusion et a été diplômé en 2017.
Patrycja est sourde profonde. Elle est actuellement en formation à la Haute École Albert Jacquard en infographie et compte suivre l'option « Jeux vidéos » par la suite.
Alexandre est atteint de myopathie de Duchenne. Il a obtenu un diplôme en archéologie et poursuit une agrégation en histoire de l'art à l'Université catholique de Louvain pour devenir professeur ou travailler dans un musée.
François est dyslexique et dysorthographique. Il a obtenu un diplôme en histoire et histoire de l'art et se spécialise en suivant un master en conservation du patrimoine immobilier à l'Université libre de Bruxelles.
Capsules « enseignants »
Elles envisagent l’approche inclusive du point de vue des enseignantes et enseignants. Le but est de les sensibiliser davantage à l’inclusion et à déconstruire certaines représentations parfois erronées sur l’accompagnement des étudiants et étudiantes en situation de handicap.